Empezando a enseñar

Introducción

La primera opción para trabajar como docente es pertener a alguna institución formal de educación, como las escuelas y las universidades.

Pero estas instituciones no son los únicos lugares en donde la gente va a aprender programación (u otro tipo de tecnología); en los últimos años, un número creciente de personas ha acudido a talleres free-range y programas de entrenamiento intensivo.

Estos últimos suelen tener entre uno y seis meses de duración, son llevados a cabo por grupos de personas voluntarias o por empresas con un fin de lucro y apuntan a un mercado de personas que quieren cambiar de carrera o se están re-entrenando para ingrear al mercado laborar del mundo de la tecnología.

Ya sea como docente contratado, independiente o como parte de una comunidad de práctica vas a tener que empezar de alguna manera. En esta primera entrega te compartimos una serie de ideas justamente para que puedas empezar.

Por donde empezar

Si vas a trabajar como docente autónomo, aqui hay un par de opciones sobre como empezar a ofrecer tus servicios y dar clases.

Empieza como parte del grupo de apoyo.

Sé ayudante en el curso o evento que otras personas hayan organizado. Te servirá para aprender como funciona este negocio y para hacer contactos. Si se trata de una capacitación paga, la persona responsable debería cubrir los costos de tu participación (Ej: viaje, alojamiento) y pagarte una tarifa por tu tiempo. Si la capacitación no es comercial, puedes preguntar si te dejan enseñar una parte de la clase y luego te dan su opinión de tu desempeño y te aconsejen como mejorar.

Empieza con personas conocidas.

¿Tienes alguna persona conocida, colega o alguna amistad que trabaje en algún lugar que se beneficiaría del tipo de formación que ofreces? Si es así, pregunta si te puede presentar a su jefe o a alguien de recursos humanos (que suelen encargarse de organizar las capacitaciones).

Contacta a las asociaciones, consejos y colegios de profesionales y a los gremios.

Estas organizaciones nuclean personas que se dedican a ejercer una disciplina. En general, tienen un área de capacitación que ofrece cursos y actualizaciones a las personas miembro. Puedes ponerte en contacto con las personas responsables de esta actividad y ofrecer tus servicios. Además, son un buen lugar para generar contactos y experiencia. Si sos parte de alguna de estas organzaciones, empieza por allí.

Empieza por las conferencias.

Las conferencias, hackatones y eventos similares son una gran oportunidad para hacer contactos y conocer clientes potenciales.

Muchas conferencias tienen una sección o día destinado a tutoriales; busca que eventos y conferencias se van a realizar entre los próximos 6 a 12 meses y revisa si hay un llamado a propuestas de tutoriales o contacta a las personas responsables de la organización de la conferencia (o directamente con la persona responsable de organizar los tutoriales) para ver qué buscan o si quieren lo que tú ya tienes.

Si hay un llamado a presentación de tutoriales, este suele solicitar algunos detalles sobre tu propuesta. También vas a necesitar una propuesta si te invitan a participar. Te sugerimos que tu propuesta presente al menos los siguientes puntos:

• Audiencia: podes presentar esta parte usando personas tipo (Wilson2021).
• Objetivos de aprendizaje: lista sobre las habilidades que van a aprender tus estudiantes (Wilson2021).
• Propuestas pedagógica: detalla como será la dinámica del curso, que tipo de herramientas de enseñanza y apredizaje activo vas a utilizar (ej: evaluaciones formativas, trabajo en grupo, codificación participatoria en vivo, etc.)
• Esquema y duración: una genda tentativa del curso donde se vea explicitamente los cortes y las ejercicitaciones (Wilson2021).
• Pre-requisitos: de los estudiantes en cuanto a hardware, software y conocimientos previos.

Estos puntos muestran que tienes conocimiento sobre como enseñar el tema, además del tema en si.

Enseña en comunidades de práctica, organizaciones sin fines de lucro e instituciones públicas…

y su puedes, hazlo sin cobrar dinero.

Greg ha impartido media docena de clases gratuitas para bibliotecas públicas en los últimos años porque cree que las bibliotecas públicas son una de las mejores invenciones de la civilización y quiere ayudarlas tanto como pueda. También ha impartido clases para empresas locales a cambio de donaciones a organizaciones benéficas que quiere apoyar.

Yanina ha ofrecido sus cursos de forma gratuita a agrupaciones como R-Ladies y como cursos extracurriculares en universidades públicas en Argentina. De esta manera puede devolver un poco de todo lo que ha recibido de la educación pública de su país y de las comunidades de práctica de las cuales es parte.

Además, esta práctica, les permite generar nuevos contactos, probar material nuevo, ver cómo enseñan con una persona con la que no han enseñado antes y formar personas para que enseñen utilizando las técnicas y herramientas que aprendimos en este libro.

Ve donde no están los demás.

Muchas personas que se dedican a brindar servicios de capacitación sobre programación o ciencia de datos, enseñan para los negocios más conocidos o que están de moda, como las industrias farmacéutica y financiera.

Hoy todas las industrias necesitan ayuda con el manejo y explotación de sus datos, aunque no todas sean tan glamorosas. Cualquiera sea el mercado al que vas a ofrecer tus servicios:

1. Utiliza ejemplos que sean directamente relevantes para su campo.

2. Conoce a tu audiciencia hablando con otras personas además de tus contactos iniciales para poder hacerte una idea de como son las personas tipo de esa comunidad y que conocimientos previos ya tienen.

Programas de entrenamiento intensivos (bootcamps)

Si te estás aproximando a un programa de entrenamiento intensivo que ya existe, tu mejor estrategia podría ser enfatizar lo que sabes sobre enseñanza, en lugar de lo que sabes sobre tecnología, ya que gran parte de las personas que trabajan en estos emprendimientos tiene experiencia en programación pero poca o ninguna formación en educación.

Puedes demostrar lo que sabes usando el material presentado en los primeros capítulos de este libro (que ya a funcionado con estos espacios en el pasado).

Además Lang2016 describe prácticas de enseñanza basadas en evidencia que pueden implementarse con un esfuerzo mínimo y a bajo costo. Aunque estas prácticas no son las de mayor impacto, te pueden ayudar a lograr éxitos iniciales que te ayuden a lograr apoyo para prácticas que requieren mayor esfuerzo.

Una nota de precaución: Debes tener en cuenta que algunos de estos programas son de muy alta calidad, pero otros existen esencialmente para sacarle dinero a la gente McMi2017.

Thay2017 entrevistó a 26 graduados de entrenamientos intensivos que les dan una segunda oportunidad a personas que ya intentaron aprender computación. Estas personas enfrentan grandes costos y riesgos personales: deben gastar una cantidad significativa de tiempo, dinero y esfuerzo antes, durante y después de los entrenamientos, y cambiar de carrera puede tomar un año o más.

Varias de las personas entrevistadas sienten que sus certificados fueron subestimados por sus empleadores, algunas expresaron que obtener un trabajo significa aprobar una entrevista, pero dado que quienes te entrevistan, en general, no comparten los motivos del rechazo, es difícil saber qué mejorar o qué más aprender.

Muchas personas han tenido que recurrir a pasantías (pagas o de otro tipo) y pasan mucho tiempo construyendo sus portfolios y haciendo networking. Las tres barreras informales que más fácilmente identificaron las personas entrevistadas fueron la jerga, el síndrome del impostor/a y una sensación de no encajar.

Burk2018 profundizó en este tema al comparar las habilidades y credenciales que la industria tecnológica busca con aquellas habilidades provistas por carreras de cuatro años y programas de entrenamiento intensivo. A partir de entrevistas con 15 responsables de contratación de empresas de varios tamaños y algunos grupos focales, encontraron que las personas que reclutan enfatizaban uniformemente en habilidades blandas (especialmente trabajo en equipo, comunicación y la habilidad para continuar aprendiendo). Muchas compañías requerían un título de cuatro años (aunque no necesariamente en ciencias de la computación), pero muchas también elogiaron a quienes han egresado de estos programas de entrenamiento intensivo por tener más madurez y poseer conocimientos más actualizados.

En resumen, presta atención y ten cuidado a que tipo de proyecto y emprendimiento te estas sumando.

Reusa y traduce materiales de enseñanza exitosos a tu lenguaje

El lenguaje puede ser una barrera importante a la hora de acceder a contenido actualizado. Hay muchas personas que comparten sus materiales educativos en linea, algunos de estos materiales han sido reutilizados y refinados, logrando lecciones de calidad que funcionan muy bien (por ejemplo las lecciones de The Carpentries y MetaDocencia). Si la licencia de uso lo permite, podrías aprovecharlos para tus propias clases y materiales, adaptándolos si es necesario. Parte de esas adaptaciones puede ser la traducción a tu idioma, si la licencia permite obras derivadas. Siempre es una buena idea contactar a la persona autora de los materiales y hacerle saber tus intenciones de uso, adaptación y traducción. Si ya están trabajando en eso tal vez puedas sumarte al equipo.

Este reuso puede ahorrarte trabajo en el desarrollo y diseño de lecciones, puede darte buenas ideas para lecciones propias y puedes aportar a tu comunidad al hacer disponible un material a más personas con una traducción. Si has traducido materiales conocidos y útiles, serás una de las personas autoras de la traducción, lo que es una buena forma de hacerte conocer y generar contactos y futuros clientes.

Habla con tu empleador.

Si, como muchas otras personas, vas a dedicarte a enseñar mientras tienes otro trabajo (hasta que puedas dedicarte a tiempo completo a enseñar), es buena idea que tu empleador lo sepa. Es muy probable es que se entere de todas maneras y siempre es mejor que se entere primero por ti.

Es recomendable mantener tu trabajo de formación separada de tus otros trabajos. Tango Greg como Yanina, realizaban tareas relacionadas con su servicio de enseñanza (como desarrollar los materiales de sus cursos o responder a correos electrónicos) fuera del horario laboral y usando sus usuarios y equipos personales.

Además, ofrécele a tu actual empleador realizar alguna formación interna de forma gratuita (donde gratuita significa “durante horas de trabajo, como parte de su empleo regular remunerado”).

Fuentes

Burk2018

Quinn Burke, Cinamon Bailey, Louise Ann Lyon, and Emily Greeen: “Understanding the Software Development Industry’s Perspective on Coding Boot Camps Versus Traditional 4-Year Colleges”. In 2018 Technical Symposium on Computer Science Education (SIGCSE'18), 2018, doi:10.1145/3159450.3159485. Compara las habilidades y credenciales que buscan los/las reclutadores/as de la industria de la tecnología con las que brindan las carrera de grado de cuatro años y los campamentos de entrenamiento.

Lang2016

James M. Lang: Small Teaching: Everyday Lessons from the Science of Learning. Jossey-Bass, 2016, 9781118944493. Presenta una selección de prácticas accesibles basadas en evidencia que los/las docentes pueden adoptar cuando tienen poco tiempo y pocos recursos.

McMi2017

Tressie McMillan Cottom: Lower Ed: The Troubling Rise of For-Profit Colleges in the New Economy. The New Press, 2017, 1620970600. Pone al descubierto la dinámica de la creciente industria de la educación para mostrar cómo conduce a una mayor desigualdad en lugar de a una menor.

Thay2017

Kyle Thayer and Amy J. Ko: “Barriers Faced by Coding Bootcamp Students”. In 2017 International Computing Education Research Conference (ICER'17), 2017, doi:10.1145/3105726.3106176. Los informes indican que los campamentos de entrenamiento en programación a veces son útiles, pero la calidad es variada y persisten barreras formales e informales al empleo.

Wilson2021

Greg Wilson. Enseñar tecnología en comunidad. Cómo crear y dar lecciones que funcionen y construir una comunidad docente a su alrededor [Teaching Tech Together. How to create and deliver lessons that work and build a teaching community around them] (Traducción al español: Y. Bellini Saibene, N. S. Morandeira, P. Corrales, L. Acion, M. Dermit, Y. Sosa, J. Benitez Saldivar, Z. Bazurto, S. Canelón, L. Canaviri Maydana, M. Alonso, A. Bellini, P. Minotti, R. Chirinos, P. Rojas, N. Stroud, R. N. Villafañe, P. Loto, A. L. Diedrichs, Y. Terrazas-Carafa & L. Rodríguez Planes). https://teachtogether.tech/es/ (Trabajo original publicado en 2019).

Algunos de estos puntos están adaptados de Appendix L: How to Get Started Freelancing de Building Software Together por Greg Wilson.