Cosas que pasaron en las aulas virtuales y como las resolvimos - Entrega 3

By Yanina Bellini Saibene in Education Community

October 15, 2022

Reemplazos digitales de elementos y prácticas presenciales

Durante la pandemia le enseñé como enseñar online a mas de 800 docentes.

En esos encuentros muchos docentes decian que era dificil para ellos poder emular el aula presencial en la virtualidad. Y muchos reflexionaban que al no tener la experiencia de haber sido estudiante en clases online, no se imaginaban como ser un docente en ese contexto.

En esta última entrega de “Cosas que han salido mal en las aulas virtuales y como las resolvimos” vamos a repasar herramientas y técnicas para enseñar on-line que pueden reemplazar o digitalizar herramientas y técnicas que usamos en el aula presencial.

Herramientas

Trabajo en grupos

El trabajo en grupo es una de las dinámicas favoritas de mis estudiantes. Este es un listado de consejos sobre detalles que pueden hacerte la vida más fácil cuando tenes a tus estudiantes trabajando juntos:

Preguntas si no sos Host

El tiempo pasa volando

Cuando diseñas los ejercicios y realizas el cálculo de cuanto tiempo vas a dar para que los resuelvan, siempre debes agregar más minutos:

  • Si este es el primer ejercicio de la clase:

    • agregá entre 2 y 3 minutos para que puedan ingresar a la sala de grupos y acomodarse. Un minuto más si ellos deben seleccionar la sala (en vez del docente enviarlos de forma automática a una).

    • Si además, este es un grupo nuevo, que aún no se conocen, entonces agregá 5 minutos y de forma explícita pediles que se presenten brevemente al inicio del ejercicio.

    • Si esta es la primer ves que trabajan con salas de grupo, antes de iniciar el ejercicio explicá como ingresar y como pedir ayuda si lo necesitan.

    ¨* Si vas a usar una herramienta que nunca usaron, antes de iniciar el ejercicio explicá como se usa.

Es muy probable que a pesar de estos cuidados, las primeras iteraciones del trabajo en grupo con ejercicios nuevos te quedes un poco corto con el tiempo.

Ver que pasa en cada grupo…sin entrar

Enseñando a programar

Programación en pareja

Aqui se usan mucho el trabajo en grupo también y como yo enseño R utilizo RStudio Cloud, pero para otros lenguajes hay soluciones como Colab.

Programación participatoria en vivo

La programación en vivo consiste compartir la pantalla del docente para programar en tiempo real con sus estudiantes, la idea es que los estudiantes intenten replicar lo que el docente hace, intenten predecir que va a ocurrir con el código, cometan errores y los resuelvan juntos. En el formato on-line esta actividad es un poco más compleja por el tamaño y disponibilidad de las pantallas y porque no podemos acercarnos a la computadora de nuestros estudiantes y “mirar por arriba del hombro”.

Yo modifiqué la dinámica de esta manera:

Traducción del tweet: En mi experiencia es diferente si los estudiante son principiantes o practicantes competentes. Los principiantes no van a codificar contigo aunque tengan 3 pantallas. Lo que yo hago: codificación en vivo). sala de descanso, codifican lo mismo o muy parecido a lo que yo hago. Repetir.

Ademas hay maneras de poder ver la pantalla de tus estudiantes:

y cuando han pasado un par de clases, ya tus estudiantes se animan a compartir su pantalla con todo el grupo, incluso te piden por esa posibilidad.

Otros recursos:

  • En este artículo Tony te explica como compartir código en vivo con el mundo, desde RStudio, con una solución que permite que la audiencia, en tiempo real, pueda ver en su propia pantalla la actividad de la/el docente, copiar y pegar el código en su propia sesión, y observar “en vivo” como el código explicado se va desplegando.

  • Los tutoriales interactivos son útiles para usarlos como laboratorios y repaso de temas en las clases sincrónicas y como práctica asincrónica.

Ejercicios

Utilizar GitHub o GitHub Classroom para la entrega y corrección de ejercicios de código es una forma de introducir Git, una herramienta complicada pero muy útil, desde temprano en la vida de nuestros estudiantes. Le enseñamos usándola al ser parte del flujo de trabajo y enseñándoles también la dinámica de las discusiones y revisiones de código.

La vida interfiere en las videollamadas

Todos hemos compartido nuestro hogar durante la pandemia. Es por eso que, aunque es mejor tener algunas cámaras prendidas de los estudiantes para enseñarle a personas y no a cuadraditos negros, no debe ser un requisito obligatorio, no sabemos dónde y cómo están en ese momento y debemos respetar su privacidad. Esto también aplica a las docentes.

La pedagogía de enseñar on-line

Cuando empezamos a enseñar on-line, sin preparación previa y sin aviso, las docentes nos encontramos teniendo que aprender como enseñar en este contexto. Nuestros estudiantes tuvieron no solo que aprender el contenido de nuestra materia, si no también a estudiar en el entorno on-line (y de una pandemia).

Nos preguntamos como explicar, como captar y mantener su atención, como evaluar, como asegurarnos que están bien y que están aprendiendo, como asegurarnos que nosotros estamos bien y podemos seguir enseñando.

Hay mucha investigación nueva al respecto y espero poder tener el tiempo de ir resumiendola, pero mientras tanto les comparto el libro Enseñar Tecnología en Comunidad, donde hay mucho material práctico sobre como enseñar.

Conclusión

Enseñar on-line (y durante una pandemia) es un trabajo arduo y agotador, pero sigo creyendo que vale la pena.

Traducción del tweet: Enseñar puede ser agotador, pero cuando en las encuestas de opinión tus alumnos te dicen que tu clase es la alegría en su difícil semana, entonces todo, absolutamente todo, merece la pena. Qué hermoso y qué poderoso es enseñar. (y sí, estoy preparando una clase ahora mismo)