Cuarto Encuentro del Club de Lectura Enseñando Tecnología en Comunidad

By Yanina Bellini Saibene in Education Community

April 9, 2022

por Alejandra Bellini, Yanina Bellini Saibene, Paola Corrales, Jesica Formoso

En este nuevo encuentro, a cargo de Pao y Jesi se analizaron los capítulos Conocimiento de la pedagogía del contenido y Enseñar como un arte performativo cuyo contenido puede leerse desde aquí: https://teachtogether.tech/es/index.html#s:pck y https://teachtogether.tech/es/index.html#s:performance

Tal como viene sucediendo en los en los encuentros anteriores, el intercambio y las actividades en grupos fueron enriquecedores y sumaron visiones desde distintas áreas donde pueden aplicarse los principios del libro Enseñar Tecnología en Comunidad.

Conceptos erróneos

Durante el primer ejercicio, pensamos en nuestra experiencia como docentes y en nuestros grupos de estudiantes para tratar de armar una lista de aquellos conceptos erróneos que nos imaginamos pueden traer al aula. Sumamos a este intercambio anécdotas o situaciones donde estos conceptos erróneos se hicieron visibles y demandaron una actividad extra para poder avanzar en el aprendizaje.

Los resultados del trabajo en equipo fueron los siguientes:

Sala 1: Andrea y Elio

En el contexto de programación: Imaginamos:

Que programar es decirle a la computadora qué querés hacer en vez de que hay que instruirle cómo hacerlo.
Que no siempre hay claridad cuando se ejecuta algo vs. cuando se crea, se asigna ese algo.

Observamos:

Cómo se organizan los archivos en la computadora
Que el resultado de las operaciones se guarda automáticamente en algún lado aún sin asignarlo.
Que las operaciones sobre un archivo de datos se guardan automáticamente en el archivo.
Que si R devuelve un resultado, está bien. (Independientemente de si las suposiciones del método valen o no).

Sala 2: Monica y Fabiana

Concepto de metales: son duros y/o sólidos, cuando existen metales como el mercurio
Ordenamiento de tablas usando tidyR. Confusión de qué es ordenado.

Sala 3: Ale, Yani, Laura

En el contexto de periodismo: Errores de cómo funcionan las estructuras para buscar información. Tienen que saber a qué peritos y qué fuentes tienen que consultar para cubrir. Cuando se les da el ejercicio de cubrir un problema de electricidad, por ejemplo, suelen confundir qué entidades y organizaciones son a las que deben consultar. Entonces hay que hacer un aprendizaje previo de funcionamiento de estas estructuras para que después puedan realizar la cobertura que era el tema a aprender. El test de las 3 fuentes independientes para confirmar un hecho.
Auditoría: como se relevan las evidencias. Entender el contexto y desde donde podemos obtener información y consumir fuentes. Se usa esa idea del test de las 3 fuentes y la idea de independencia. Cómo me aseguro que son independientes. Como los modelos mentales y los conceptos erróneos de las nuevas generaciones pueden cambiar con respecto a las actuales y a las que estamos acostumbrados a ver como docentes.

Con respecto a enseñar como si fuera una actuación, de nuevo la charla y el intercambio fue muy enriquecedor, hablamos de tener un guión para nuestras clases y que podamos ir improvisando a medida que enseñamos, que en las clases on-line uno puede tener el guión ”presente” como se muestra en la imagen con dos monitores o con un monitor